Reflexión primera
clase
La maestra hizo
la actividad de definir diversidad, donde me di cuenta que trabajar la
diversidad es hacerlo con diversas étnicas, culturas, religión, etc. que no solamente
es con alguna persona que tenga una condición.
Aprendí la importancia
que es el detenerse a analizar a cada individuo en base a la dificultad que
este demostrando y adecuarlo a la manera correcta.
Reflexión segunda
clase
Se trabajaron la atención
a la diversidad en las diferentes corrientes educativas que dan la importancia
de como la persona puede aprender y desarrollarse mediante crear su
conocimiento, el medio ambiente y un aprendizaje significativo.
Dentro de todas
las teorías mi favorita siempre ha sido la constructivista que se basa en poder
crear su propio aprendizaje donde el docente solo cumple el rol de facilitador
para estos, pero ellos tienen todas las condiciones para poder aprender.
También se abordó
el currículo como referente para dar respuesta a la diversidad educativa, se
hizo énfasis de que contamos con un currículo flexible que se adapta a los
apoyos que requiera el estudiante y que por medio del constructivismo pueda
crear ese ambiente de aprendizaje supervisado por el facilitador. Es el recurso
psicopedagógico que se regula el sistema educativo.
Y pone en
practica a poder conocerlo e indagar más de sus adaptaciones curriculares que
se pueden realzar.
Reflexión tercera
clase
Se tarto acerca
de la normativa legal que se rige el sistema educativo dominicano donde abarca todas
las ordenanzas y la ley que exige todo lo que se trabaja a través del Minerd
abaladas por la constitución dominicano como el que todo individuo tiene derecho
a la educación sin distinción alguna. Y así que la atención a la diversidad
cuente con respaldos legales para su integración a la educación y seguimiento.
Reflexión cuarta
clase
Se explicaron los
diferentes tipos de necesidades educativas especiales como fue la dislexia,
discapacidad motora, discapacidad cognitiva, déficit de atención, discapacidad visual,
auditiva entre otras, donde se valora como se deberá de trabajar con las
estrategias correspondientes para poder reforzar su dificultad y que trabajen
las demás áreas que estén afectadas para conseguir un aprendizaje a largo plazo.
También se abordó
la importancia de aprender a identificar las dificultades de nuestros
estudiantes como lo mostro la película estrellas en la tierra, como ver que la detección
a tiempo de una condición se puede prevenir desmotivaciones y bajas autoestima,
dejando reflexionar a lo que trabajamos en el ámbito educativo esforzarnos más
por verificar que ande todo bien y atacar a tiempo con las adecuaciones curriculares
correspondientes a su condición.
Reflexión quinto
clase
Se baso en las
adecuaciones curriculares que está conformado el currículo educativo y el
enfoque que este tenga para poder aportar a los apoyos específicos del
aprendizaje de un estudiante que nos permita fortalecer su aprendizaje.
La importancia de
los ejes transversales no es más que la formación integral de la personalidad
poder aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser. Tiene como alternativa a
darle frente a las limitaciones de la educación tradicional. Y recorre la totalidad de una malla curricular.
Reflexión sexta
clase
Abordamos la clase
de las nuevas concepciones de la educación especial, donde se observó esas
nuevas terminologías como las necesidades especificas de apoyo educativo que hace
énfasis en el apoyo o recurso que necesite un individuo de manera transitoria o
permanente durante toda su vida académica.
También como en
los países internacionales trabajan la educación especial hasta con apoyos individualizado
orientado a esos potenciales que posee el estudiante para así que se concentre
en sus habilidades, aunque se trabaje en todos los ámbitos.
Se menciono como
un sistema completo hace que existan más avances, trabajando en equipo y con coordinación
para poder favorecer de manera exitosa los apoyos de seguimiento.
Dahiana Prenza.
