01: Corrientes educativas y psicológicas en el marco del nuevo currículo

 1: Corrientes educativas y psicológicas en el marco del nuevo currículo.

 En segundo día, se presentan los enfoques y su vinculación con el diseño curricular, en las dimensiones biológica, cognitiva, emocional y social. 

Desarrollo físico	Desarrollo cognitivo	Desarrollo emocional	Desarrollo social
Base genética	Procesos intelectuales	Apego	Socialización
Crecimiento físico	Aprendizaje	Confianza	Desarrollo moral
Desarrollo motor y sentidos	Desarrollo del pensamiento	Seguridad	Relaciones pares y familia
Salud, nutrición, funcionamiento sexual	Juicios	Afectos	Procesos familiares (dinámica)
	Solución de problemas	Vínculo	Vocación
		Temperamento
		Autoconcepto
		Alteraciones

El Ministerio de Educación de la República Dominica se basa en las siguientes fundamentos en el diseño curricular vigente:

La Teoría Psicosocial de Sigmund Freud plantea los siguientes aspectos:

Impulsos inconscientes.

Recién nacido.

Etapas del desarrollo.

Instancias de las de la personalidad: Ello, yo y el Súper yo.

 

Teoría Psicosocial

Teoría
Principio
Etapas:	Confianza vs. Desconfianza : Esperanza. Autonomía vs. Vergüenza y duda: Voluntad. Iniciativa vs. Culpa: Propósito. Industria vs. Inferioridad: Habilidad. Identidad vs. Confusión de Identidad: Adultez. Intimidad vs. Aislamiento: Amor. Generatividad vs. Estancamiento: Cuidado. Integridad  vs. Desesperación: Sabiduría.
Instancias

 

 

 

 

Teoría Conductismo en condicionamiento clásico

Principio
Teoría
Principio	Pavlov Skinner
Etapas:
Instancias

 

Teoría Aprendizaje Cognitiva

Teoría
Autor	Jean Peajet
	Lenguaje Zona de Desarrollo Próximo
Etapas:
Instancias

 

Teoría Bioecológica

Teoría
Autor
Principio	Sistemas: ·         Onto ·         Micro ·         Exo ·         Macro ·         Crono
Etapas:
Instancias

 

EJERCICIOS DE LAS TEORÍAS

 

 

Caso 6: Estudiante con discapacidad motora (gruesa) al cual se le va a